martes, 21 de mayo de 2013

Flipper Classroom y Glog.



Hemos realizado una experiencia de Flipped Classroom con María de Mar.

Flipped Classroom es una metodología totalmente diferente en la que los niños en casa ven vídeos sobre la temática a trabajar y en clase realizan las tareas o actividades.

Para realizar esta práctica antes de ir a clase en mi casa tuve que visualizar los vídeos: PLE, MOOC, life long learning, estrategias didácticas y TIC. Y después en clase hemos trabajado pero sobre todo en las estrategia didácticas y TIC.

Gracias a esta experiencia, hemos  trabajado  estrategias metodológicas. Encontramos las estrategias de acceso y búsqueda de información como la webquest y la caza del tesoro; estrategias de expresión como el blog y estrategias comunicación y colaboración como  la videoconferencia.

 Un concepto que comentó Maite una de nuestras profesoras fue el GLOG y he buscado información sobre ello.

La palabra glog fue acuñada en el 2007 en Praga en la República Checa. El Glog podrá crear un collage creativo, usando diferentes textos, fuentes, imágenes, archivos vectoriales, sonidos, vídeos y plantillas para crear una pieza creativa de información única, una pieza digital que podrá ser visitada en Internet por cualquier usuario.

Es una herramienta de expresión enfocada a la diversión y a la comunicación pero que, precisamente por este componente lúdico, puede llegar a ser una herramienta muy interesante para integrar las TIC en el Aula, especialmente para alumnos de Secundaria.

Con esta herramienta los alumnos pueden por ejemplo crear su propio Glog como trabajo final de un proyecto, crear redes de Glogs colaborativos para trabajos conjuntos y aprender de una forma divertida a montar una especie de miniweb que, por su rapidez y enfoque lúdico, resulta muy atractiva para la creación y composición de contenidos on-line.

 En cuanto a las aplicaciones educativas.

En la edad de alfabetismo digital emergente, los glogs han sido instrumentales en ayudar a los estudiantes a expresar sus conocimientos y habilidades en un ambiente de multimedia. Como una sustitución de proyectos tradicionales de pósters en un tablón de anuncios que típicamente consistían de papel, fotos, marcadores, siluetas y caballetes; los glogs son unos pósters en línea que son visualizados y presentados por medio de pantallas de computadoras, proyectores o pizarras interactivas. Un glog puede ser creado en un ambiente educativo seguro y privado el cuál puede ser controlado por un porfesor o un estudiante y escondido de otros fuera del salon virtual.













Reflexión Final

Para finalizar con esta asignatura ayer me presente a mi Pechakucha con mucho miedo pero le hice frente, ya que ela semana pasada no lo hice ya que no me veía segura. Era una lastima perder el Pechakucha por miedo después de tanto trabajo y esfuerzo con las prácticas de esta asignatura, no podía tirar la toalla en el último esfuerzo. decir que la presentación de 6 minutos con 40 segundos se paso super rápida y muy contenta con su resultado. mi defensa de la asignatura la podeís ver en mi blog grupal con las de mis compañeras María, Mercedes y Maribel.

Esta asignatura a influido mucho en mí, ya que no tenia muchos conocimientos en este mundo TIC. Comencé la asignatura con mucho miedo pero poco a poco ese sentimiento fue cambiando para mejor. Gracias a esta asignatura he aprendido muchas cosas la que más me ha gustado después de todo el esfuerzo fue la creación de la WEBQUEST y otra de las cosas que creo que son importantes es el BLOG me ha gustado mucho y es muy enriquecedor para un aula y decir gracias a Mª del Mar por darme la oportunidad de tener este blog.

En definitiva, mi idea sobre las TIC a lo largo de la asignatura a resultado ser muy positiva y considero que hay que llevarlas a las aulas ya que los niños nacen en una sociedad TIC.

martes, 14 de mayo de 2013

SALOMÉ RECIO Y OLGA CATASÚS



El pasado miércoles 8 de Mayo tuvimos el placer de recibir un seminario realizado por dos maestras de Educación Infantil Salomé Recio y Olga Catasús para ellas es muy importante aplicar el uso de las TIC en el aula.

Gracias a este seminario he podido ver en la práctica el uso de la pizarra digital y todo lo que trabajan a través del uso de las TIC. Sinceramente cuando comencé esta asignatura no creía mucho en el uso de las TIC, e incluso las rechazaba ya que consideraba que lo mejor era que los niños siguieran con el método tradicional. Pero a lo largo de la asignatura mi punto de vista ha ido cambiado, y más aún después de que Salomé nos mostrara todo lo que trabaja con los niños a través de las TIC.

Algo que me sorprendió mucho fue que los niños de Educación Infantil están comenzando a utilizar el QR en el aula de Salomé, es sorprendente ya que apenas hemos comenzado a utilizarlo nosotros en clase con Aurelia y María del Mar.

La idea que me he llevado de este seminario es que hay que tener una actitud positiva hacia las TIC y en su uso para poder aplicarlas en el aula, ya que estas motivan mucho a los niños.

martes, 7 de mayo de 2013

PLE



¿Pero qué es un PLE?
Un PLE (Personal Learning Environment). Son sistemas que ayudan al estudiante a tomar control y gestión de su propio aprendizaje. Es un enfoque de aprendizaje, puede ser un aprendizaje formal o informal.

Se puede definir como una aplicación o conjunto de aplicaciones utilizadas por un aprendiz para organizar su propio aprendizaje o como un concepto que define las actividades que pueden realizar los distintos tipos de aprendices. Para algunos un PLE no solo debe considerar las herramientas 2.0 sino también las relaciones interpersonales:
-          -Aprendices - Aprendices.
-         - Aprendiz - Docente.
-          -Aprendices – Personas externas.

También deben incluirse los lugares donde ocurra el aprendizaje.
Un PLE  es un enfoque del aprendizaje, se amplía la perspectiva del aprendizaje, además, que se produzcan cambios en las concepciones, recursos y prácticas educativas.
-          
         -  Presupuestas teóricas: 

-No es una aplicación ni una plataforma.
-Enfoque de aprendizaje.
-Te fijas tus objetivos como aprendiz.
-No hay evaluación ni títulos.
-No es una manera de enseñar sino una manera de aprender.
               
 - ¿Quién compone un PLE?
-Herramientas.
-Recursos o fuentes de información como revistas, wikis, etc.
- Personal Learning Netwerk: personas con las que mantienes contacto en internet.

Hay que decir que:
- No hay forma de plasmar un PLE.
- No es un campus virtual.
- Estrategia didáctica.
- Es una concepción de aprendizaje en la red no un lugar físico.

miércoles, 24 de abril de 2013

reflexión semanal 15-19 abril



Reflexión semanal del 15-19 de abril.

Hala compañeros.

Esta semana hemos estado viendo los videos realizados, la pena es que no pudimos verlos todos ya que el ordenador de nuestra clase esta hecho un “cacharro”. Además teníamos que evaluar a nuestros compañeros, el video que gané tendrá la oportunidad de sacra otra bola en el examen. Decir que me han gustado todos los videos.

También hemos aprovechado la clase de prácticas para empezar a realizar la Webquest, una gran estrategia didáctica. El primer día que escuche esta palabra  “me dio miedo”, pero ahora que estamos mi grupo y yo creándola no lo vemos tan difícil, es más estamos muy motivadas realizando las actividades, dibujos... Para esta Webquest hemos creado los dibujos y el cuento nosotras mismas, además los recursos realizadas también por nosotras.

domingo, 14 de abril de 2013

reflexión semanal 8-12 abril



Reflexión semanal 8-12 de abril.
 

Bienvenidos de nuevo!!! Después de tantos días de vacaciones cuesta ponerse al día.

Esta semana la primera clase se realizó un simulacro de examen este día no fui a clase pero preguntando a mis compañeros salieron muy contentos de la clase. La profesora nos ofreció hacerlo por la gran duda que teníamos sobre el examen y parece ser que no es muy difícil, ya que María del Mar  siguió la dinámica del examen.


Además esta semana nos hemos adentrado más en la webquest lo que si tengo muy claro desde el primer día que lo explicó la profesora que es una estrategia didáctica no una herramienta y además pertenece a la web 1.0 cosa que me sorprendió.


La webquest se estructura:

-  Inicio.

-  Introducción.

-  Tarea.

-  Proceso.

-  Recursos.

-  Evaluación.

-  Conclusión.

-  Guía didáctica.

-  Créditos.


Desde que María del Mar explicó  la webquest me interese mucho en ella hasta incluso vamos a utilizarla en trabajos de otras asignaturas como Orientación y Acción Tutorial y en  Atención a la diversidad. 


Mis compañeras de grupo y yo estamos con mucha inquietud porque no sabemos como realizarla aunque si tenemos la idea o tema para crear la webquest ya que esta la vamos a utilizar para una de las asignaturas anteriormente nombradas.


Tita la gotita


La Caza del Tesoro es una página web con una serie de preguntas y un listado de direcciones de Internet en las que los alumnos han de buscar las respuestas. Al final se debe incluir la una pregunta, cuya respuesta no aparece directamente en las páginas web visitadas la cual exige integrar y valorar lo aprendido durante la búsqueda. La caza de tesoros son estrategias útiles para adquirir información sobre un tema determinado y practicar habilidades y procedimientos relacionados con las TIC y con el acceso a la información a través de Internet. La diferencia con la webquest es procedimiento que promueve los procesos cognitivos superiores en los alumnos y la caza del tesoro es que en este caso no implica procesos cognitivos superiores.


Para finalizar durante estas vacaciones he realizado con mis compañeras de grupo la práctica 5 que consistía en grabar en hacer un anuncio y en mi caso nos el tema seleccionado fue sobre “EL VIDEO”, el título que elegimos para esta práctica fue “Integración del video en las Aulas de Educación Infantil”, os invito a que visitéis el blog grupal donde podéis acceder a él.